三秦都市报-三秦网讯(通讯员 华雅)12月21日上午，由中共陕西省委组织部主办，西北政法大学基地承办的融媒时代重大风险防范与舆论引导能力(秋季)专题研修班在线上开班。西北政法大学继续教育学院院长、培训中心主任、律师学院院长李集合，以及来自全省各地市、区（县）的40余名领导干部参加开班仪式。仪式由继续教育学院副院长、培训中心副主任、律师学院副院长蔡珺主持。 李集合致欢迎辞，他从红色基因传承、法律文化传承、干部培训传承等五个方面为学员介绍了学校的历史沿革、学科建设及办学特色。他表示，领导干部要主动适应融媒时代带来的新形势新变化，充分认识防范化解重大风险的重要性紧迫性，坚持底线思维、问题导向，创新工作方法，提升舆情分析、研判的处置水平，提高风险防范、舆论引导能力，为各地区各单位有效处置突发事件和热点问题提供有力的舆论支持。 本期研修班为期三天，邀请西安交通大学新闻与新媒体学院教授、博士生导师陈强，三秦都市报社副社长兼三秦网 秦闻客户端执行总编辑姬娜，西北政法大学新闻传播学院副院长郭淼等校内外知名专家教授，围绕《新媒体环境下的舆情处置：案例推演与实战技巧》《加强国际能力传播建设》《全媒体传播的实践与探索》等内容进行授课。 开班仪式结束后，西北政法大学新闻传播学院副院长郭淼为学员作《智能传播语境下政务新媒体运维策略》的专题讲座。

12月20日上午，由中共陕西省委组织部主办，西北政法大学基地承办的生态环境法治建设(秋季)专题研修班在线上开班。来自全省各地市、区（县）的30余人参加开班仪式。 本期研修班为期三天，邀请陕西省检察院、陕西省社科院、西安交通大学、西安建筑科技大学等部门干部及高校专家围绕我国当前生态环境形势和政策、生态环境督查与政府法律责任、生态环境检察公益诉讼、五种关系高质量推动环境保护与经济发展协同共进等内容进行授课，旨在切实增强干部的生态思想意识、绿色发展意识和依法防治意识，为持续改善生态环境、建设美丽陕西营造良好社会氛围和坚实社会基础。（通讯员 蔡珺）

本报记者 梁少飞 “您先穿上试试，看看合不合身。” “合身着哩，不但身子暖了，心里也热乎乎的！” …… 12月2日一大早，西北政法大学派驻渭南市临渭区三张镇铁王村第一书记于文祥拿着买好的新冬衣，来到了铁王村脱贫户田振朋老人家里，为老人换上过冬的新衣。 为确保群众温暖安全过冬，西北政法大学派驻铁王村驻村工作队进行排查摸底，特别是对重度残疾群众、脱贫户等进行走访。 “今年猕猴桃的收成和销售情况咋样？日常开销大不大？身体状况如何？”于文祥和工作队成员一边帮助田振朋打扫室内外卫生、整理生活用品，一边询问着老人的近况。 “家里种的2亩猕猴桃，今年收入6万多元，日子过得越来越好了。”83岁的田振朋脸上洋溢着幸福的笑容，“感谢驻村工作队的帮扶，感谢于书记为了我们主动‘延期毕业’。” 老人口中的“延期毕业”是怎么一回事？原来，于文祥于2019年11月被西北政法大学派驻到铁王村任驻村第一书记，理应于2021年11月就可以两年期满顺利“毕业”了，可他选择了继续驻村。 为什么主动选择“延毕”？面对记者的疑问，于文祥说：“驻村帮扶两年来，铁王村的基础设施、产业发展都有了很大进步，但还有很多想给乡亲们做的事没完成，我放心不下。我了解村情，有脱贫攻坚工作经验，因此我主动向学校分管领导表示希望继续留在村里。” 今年已经是于文祥在铁王村驻村的第三年。刚到铁王村时，正值脱贫攻坚关键期，于文祥十分清楚当时自己肩上担子的重量。 初来乍到，对村情村貌都不熟悉的于文祥，通过乡村振兴“导师帮带”工作法，快速熟悉情况，开展工作。他聘请上一届村党支部书记、电商推广专家、猕猴桃种植专家等6位熟悉农村工作的专业“导师”，定期来村讲课指导。 “导师有宝贵的经验和专业知识，他们来村里讲课指导，既能帮助我们熟悉情况，又提高我们的综合素质。”于文祥说。 猕猴桃是铁王村的主导产业，全村80%以上的群众都种植猕猴桃，但销售渠道比较单一，难以扩大销路。“如果能推广电商直播带货，就能大大增加群众收入。”这是当时于文祥的想法。 自从有了发展电商的想法后，于文祥就开始着手寻找专业人才。“在参加临渭区乡村振兴局组织的驻村第一书记和工作队业务培训时，有一个专题是讲授电商直播带货，任课老师讲得非常好。讲座结束后，我立刻就与这位老师建立了联系。”于文祥告诉记者。 目前，铁王村不仅聘请了电商直播带货专业人才担任村里的帮带导师，还与临渭区直播孵化基地、云龙助农直播团队建立了合作关系，帮助村民搭建直播带货平台，扩大猕猴桃销路。 2022年，铁王村猕猴桃丰产又丰收，全村人均年收入达1.21万元，村民日子越过越红火。 党的二十大的胜利召开，让于文祥激动万分。针对党的二十大报告中提出“全面推进乡村振兴”的要求，他坚定地说：“我们要深入贯彻落实党的二十大精神，提高村党员政治素养和工作能力，着力打造一支‘永远不走的工作队’，为全面推进乡村振兴贡献力量。”

“您先穿上试试，看看合不合身。” “合身着哩，不但身子暖了，心里也热乎乎的！” …… 12月2日一大早，西北政法大学派驻渭南市临渭区三张镇铁王村第一书记于文祥拿着买好的新冬衣，来到了铁王村脱贫户田振朋老人家里，为老人换上过冬的新衣。 为确保群众温暖安全过冬，西北政法大学派驻铁王村驻村工作队进行排查摸底，特别是对重度残疾群众、脱贫户等进行走访。 “今年猕猴桃的收成和销售情况咋样？日常开销大不大？身体状况如何？”于文祥和工作队成员一边帮助田振朋打扫室内外卫生、整理生活用品，一边询问着老人的近况。 “家里种的2亩猕猴桃，今年收入6万多元，日子过得越来越好了。”83岁的田振朋脸上洋溢着幸福的笑容，“感谢驻村工作队的帮扶，感谢于书记为了我们主动‘延期毕业’。” 老人口中的“延期毕业”是怎么一回事？原来，于文祥于2019年11月被西北政法大学派驻到铁王村任驻村第一书记，理应于2021年11月就可以两年期满顺利“毕业”了，可他选择了继续驻村。 为什么主动选择“延毕”？面对记者的疑问，于文祥说：“驻村帮扶两年来，铁王村的基础设施、产业发展都有了很大进步，但还有很多想给乡亲们做的事没完成，我放心不下。我了解村情，有脱贫攻坚工作经验，因此我主动向学校分管领导表示希望继续留在村里。” 今年已经是于文祥在铁王村驻村的第三年。刚到铁王村时，正值脱贫攻坚关键期，于文祥十分清楚当时自己肩上担子的重量。 初来乍到，对村情村貌都不熟悉的于文祥，通过乡村振兴“导师帮带”工作法，快速熟悉情况，开展工作。他聘请上一届村党支部书记、电商推广专家、猕猴桃种植专家等6位熟悉农村工作的专业“导师”，定期来村讲课指导。 “导师有宝贵的经验和专业知识，他们来村里讲课指导，既能帮助我们熟悉情况，又提高我们的综合素质。”于文祥说。 猕猴桃是铁王村的主导产业，全村80%以上的群众都种植猕猴桃，但销售渠道比较单一，难以扩大销路。“如果能推广电商直播带货，就能大大增加群众收入。”这是当时于文祥的想法。 自从有了发展电商的想法后，于文祥就开始着手寻找专业人才。“在参加临渭区乡村振兴局组织的驻村第一书记和工作队业务培训时，有一个专题是讲授电商直播带货，任课老师讲得非常好。讲座结束后，我立刻就与这位老师建立了联系。”于文祥告诉记者。 目前，铁王村不仅聘请了电商直播带货专业人才担任村里的帮带导师，还与临渭区直播孵化基地、云龙助农直播团队建立了合作关系，帮助村民搭建直播带货平台，扩大猕猴桃销路。 2022年，铁王村猕猴桃丰产又丰收，全村人均年收入达1.21万元，村民日子越过越红火。 党的二十大的胜利召开，让于文祥激动万分。针对党的二十大报告中提出“全面推进乡村振兴”的要求，他坚定地说：“我们要深入贯彻落实党的二十大精神，提高村党员政治素养和工作能力，着力打造一支‘永远不走的工作队’，为全面推进乡村振兴贡献力量。”

充分发挥教育的基础性先导性全局性作用 魏奇 党的二十大报告首次单独把“教育、科技、人才”作为专章论述，指出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”此外，党的二十大报告第一部分在总结过去五年的工作和新时代十年的伟大变革时，充分肯定了十年来教育事业取得的成就：建成世界上规模最大的教育体系、社会保障体系、医疗卫生体系，教育普及水平实现历史性跨越。其他部分任务部署也都有与教育直接或间接相关的论述，这充分表明我们党在全面建设社会主义现代化国家新征程上，向教育强国、科技强国、人才强国稳步迈进的坚定决心。 教育、科技、人才的基础性战略性支撑作用更加凸显。党的二十大报告是全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的宣言书和动员令，对关系新时代党和国家事业发展的一系列重大理论和实践问题进行深邃思考和科学判断。其中，涉及教育、科技、人才都有一系列指标和任务，如“经济实力、科技实力、综合国力将大幅跃升，关键核心技术实现重大突破，进入创新型国家前列”“建成文化强国、教育强国、人才强国、体育强国、健康中国”等。还有“实现新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化、国家治理体系和治理能力现代化”等诸多指标，都和教育、科技、人才密不可分。这意味着，在全面建设社会主义现代化国家进程中，教育、科技、人才的基础性、战略性支撑地位和作用更加凸显。 充分发挥教育的基础性、先导性、全局性作用。在教育、科技和人才三者之中，教育处于并发挥着基础性、先导性、全局性作用，为国家发展、民族振兴、科技强盛不断注入动能。习近平总书记在党的二十大报告中指出，“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”为新时代我国教育发展、科技进步、人才培养指明了前进方向。因此，我们必须坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平；加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置，强化学前教育、特殊教育普惠发展，坚持高中阶段学校多样化发展，完善覆盖全学段学生资助体系；推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。 同时，党的二十大报告还提出加快建设制造强国、质量强国、航天强国、交通强国、网络强国、数字中国等一系列目标，这就要求我们不能单纯就教育谈教育，教育强国和教育现代化发展不仅要准确把握教育发展规律，更要准确把握教育与经济社会发展的深层次关系和供需规律，从更为宏观的视角认识教育的定位与使命。在迈上全面建设社会主义现代化国家的新征程，教育改革发展的中心任务就是要坚持教育优先发展，不断提高我国教育的综合实力和国际竞争力，为全面建成社会主义现代化强国提供重要支撑。 加快建设教育强国。自党的十八大以来，党代会报告中关于教育的表述侧重点都有所不同，且在以往的报告中，教育往往与民生相关。如党的十八大报告第七部分“在改善民生和创新管理中加强社会建设”中，谈到了“教育是民族振兴和社会进步的基石”；党的十九大报告在第八部分“提高保障和改善民生水平，加强和创新社会治理”下，提及“优先发展教育事业”和“教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”；党的十九届五中全会第一次提出要建设高质量教育体系……在党的二十大报告中，教育则与科技和人才三者并列，并单独列为第五部分。从表述的侧重点来看，党的十八大报告中强调“教育公平”，党的十九大报告的关键词则是“教育强国”，党的二十大报告则强调教育、科技和人才培养三位一体，这一方面与中国教育的发展阶段相关，更凸显了党对教育重要地位的认识的不断深化。从一定意义上来说，新时代关于教育建设的论述，分别回答了要不要建设教育强国、如何建设教育强国、如何加快建设教育强国的问题。 站在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的战略高度，要坚持党对教育事业的全面领导、坚持把立德树人作为根本任务、坚持优先发展教育事业、坚持社会主义办学方向、坚持扎根中国大地办教育、坚持以人民为中心发展教育、坚持深化教育改革创新、坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命、坚持把教师队伍建设作为基础工作。“九个坚持”深刻回答了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，强调了新时代教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的“四为”方针，是我们党对我国教育事业建设发展规律性认识的深化，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，我们必须始终坚持并不断丰富发展。 全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。习近平总书记在党的二十大报告中指出，“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”“深化军队院校改革，建强新型军事人才培养体系，创新军事人力资源管理”。这一系列战略擘画，充分说明人才尤其是拔尖创新人才对强国强军的重大意义。那么在新征程上，如何培养造就大批德才兼备的高素质人才？如何全面提高人才自主培养质量？如何解决人才评价、教育评价、科研创新体制机制、教学科研评价等深层次问题？面对中国人才和科技在西方遭遇的“围堵”，如何走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路？如何坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，加快实现高水平科技自立自强？这一系列现实问题要求我们必须加快建设人才强国，夯实现代化建设人才基石。这就需要坚持教育优先发展，按照办好人民满意的教育的基本要求，全面发挥教育在自主培养各类基础性人才方面的条件性作用，深化发挥教育在集中培育各类高端人才方面的主体性作用，拓展发挥教育在用好用活各类人才方面的发展性作用，加快建设世界重要人才中心和创新高地，着力形成人才国际竞争的比较优势，把各方面优秀人才集聚到党和人民事业中来。 （作者系西北政法大学马克思主义学院院长、教授）